Sistemas de Información Geográfica, Planeamiento y Paisaje
Código: 42515 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4313300 Estudios Territoriales y de la Población | OT | 0 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Anna Badia Perpinyà
- Correo electrónico:
- Anna.Badia@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
Prerequisitos
Este módulo no es una introducción a los SIG, sino que se dan por sabidos una serie de conceptos fundamentales, así como habilidades básicas en algun programa de SIG. Es por eso que antes de comenzar las sesiones prácticas es imprescindible que aquellos estudiantes que no hayan hecho ninguna asignatura de SIG ni conozcan el programa ArcGis, lean los capítulos recomendados del libro de SIG online propuesto (en la bibliografía). Así se obtendrán las nociones básicas indispensables para seguir la asignatura, tanto desde un punto de vista conceptual como instrumental.
Objetivos y contextualización
La necesidad del uso de los SIG como apoyo a las tareas de planeamiento urbano y el análisis del territorio es indiscutible. Su capacidad de interrelacionar con facilidad el componente espacial y el temático, los convierten en una herramienta imprescindible para todas aquellas tareas de planificación que tienen como objetivo establecer un principio de racionalidad y equilibrio territorial. Y por lo tanto, es una herramienta de análisis transversal al resto de módulos de este máster, que a la vez permite incorporar con facilidad la dinámica territorial en el análisis a partir de la comparación de diferentes momentos. Un aspecto clave a la hora de afrontar el planeamiento urbano y territorial.
Con los SIG hacemos una primera inspección visual del territorio a través de diferentes fuentes cartográficas y a diferentes escalas para responder a la pregunta, donde se localizan los diferentes objetos geográficos ?; pero también, a partir del análisis espacial, debemos atrevernos a proponer donde deberían situarse. Estas propuestas, no parten sólo de un conocimiento instrumental de la técnica cartográfica, sino que deben alimentarse del conocimiento teórico y práctico de la ordenación territorial y los instrumentos de análisis urbana, que nos deben permitir establecer unos criterios de gestión y planificación más racionales. Por ello, siguiendo los principios teóricos en los que se fundamenta el estudio de los usos del suelo se hará un trabajo práctico con el SIG que consistirá en analizar a diferentes escalas y en diferentes ámbitos. Haciéndolo, el objetivo es conseguir dotar al planeamiento del análisis empírico que nos aportan las herramientas SIG.
Este módulo está pensado para que el alumno sea capaz de, por un lado, familiarizarse con los conceptos que permiten entender los fundamentos de los SIG para el análisis urbano y los usos del suelo, y por el otro, alcanzar las habilidades instrumentales necesarias para saber utilizar los SIG en las tareas de planificación territorial.
Los objetivos específicos de este módulo son:
a) Alcanzar unos conocimientos sólidos basados en los fundamentos conceptuales y metodológicos de los SIG aplicados al planeamiento territorial. No se pretende entrenar en un software específico de SIG, sino aprender y dominar la herramienta a partir de la necesidad que plantea la elaboración de los diferentes mapas básicos para la creación de mapas finales.
b) Saber (o aprender si es necesario) los conceptos necesarios y entender qué estrategias es conveniente aplicar. Saber qué herramientas tiene a su alcance para buscar las funcionalidades que necesita del programa en cada caso y saber escoger o adaptarse a las posibilidades que irá encontrando con el fin de resolver problemas de gestión y planificación del territorio.
c) Diseñar y formular propuestas en la gestión del análisis urbano que tengan en cuenta la planificación territorial.
Competencias
- Analizar e interpretar la interrelación entre las dinámicas demográficas y transformaciones territoriales históricas y recientes
- Aplicar críticamente los conceptos y planteamientos teóricos más avanzados al estudio de la ordenación del territorio y la población
- Aplicar las diferentes metodologías de análisis geográfico y demográfico a diferentes escalas territoriales y tamaños de población
- Detectar la complejidad de las dinámicas territoriales y demográficas y reconocer los mecanismos de gestión más eficientes, en particular en situaciones de conflicto
- Diseñar proyectos de planeamiento urbanístico y territorial utilizando las figuras y metodologías adecuadas a escalas territoriales
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
- Promover la aplicación y el avance de los principios de la sostenibilidad ecológica, social y económica
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
- Utilizar las técnicas de proyección y de representación cartográfica para el diseño de escenarios futuros
Resultados de aprendizaje
- Analizar e interpretar los problemas demográficos, urbanos, medioambientales y paisajísticos surgidos de los procesos de transformaciones territoriales contemporáneos.
- Aplicar los resultados procedentes del análisis espacial en casos concretos relacionados con la planificación ambiental, territorial y la evaluación de riesgos.
- Comprender el concepto actual de paisaje en la ordenación del territorio.
- Conocer las diferentes metodologías de análisis escalar, aplicando los conocimientos en casos de estudio.
- Definir las principales fuentes de errores de los modelos y su propagación sobre los modelos elaborados.
- Diseñar instrumentos de educación ambiental en relación a la comprensión integrada del paisaje.
- Dominar la expresión cartográfica de la información territorial.
- Emplear cartografía de variables relacionadas con la gestión y planificación ambiental mediante los SIG.
- Emplear los conceptos claves para la elaboración de los catálogos de paisaje, las cartas de paisaje y los estudios de impacto e integración paisajística.
- Emplear los procesos de participación (web, grupos de discusión y presentación pública) en relación a los catálogos de paisaje.
- Evaluar las consecuencias ambientales de los procesos naturales y de la actividad humana.
- Generar modelos y escenarios para diferentes problemáticas relacionadas con la planificación ambiental mediante la cartografía ambiental generada.
- Interpretar la evolución del paisaje en relación con las dinámicas territoriales.
- Manejar los SIG aplicados al paisaje geográfico moderno.
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
- Promover la aplicación y el avance de los principios de la sostenibilidad ecológica, social y económica.
- Promover modelos de gestión basados en la educación ambiental, la participación y la certificación ambiental.
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Utilizar los SIG tanto desde el punto de vista conceptual como en su aplicación a la resolución de problemas de planificación ambiental y territorial.
Contenido
• Fuentes de datos y herramientas SIG para la elaboración de mapas.
• Principales herramientasde representación espacials de variables socioeconómicas y ambientales.
• Generalizaciones y modelización cartográficas.
• Uso avanzado de herramientas de análisis espacial.
• Representación gráfica de los cambios territoriales y urbanos.
• Elaboración de mapas a escala de barrio y / o secciones censales.
Metodología
La docencia se organiza mediante clases teóricas y prácticas. Las prácticas se apoyarán en software específico de SIG y teledetección: MiraMon, ArcGis or QGIS.
Las actividades que no se puedan realizar presencialmente se adaptarán a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los ejercicios, proyectos y clases teóricas se realizarán a través de herramientas virtuales, como tutoriales, vídeos, sesiones de Teams, etc. El profesor o profesora velará para que el o la estudiante pueda acceder a dichas herramientas o le ofrecerá medios alternativos, que estén a su alcance.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases prácticas | 22,5 | 0,9 | 2, 4, 18, 15, 20 |
| Clases teóricas | 7,5 | 0,3 | 3, 16, 15 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Salida de campo | 5 | 0,2 | 1, 2, 4, 10, 13, 18, 15 |
| Talleres | 20 | 0,8 | 1, 2, 11, 4, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 17, 18, 15, 20 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Elaboración trabajo troncal | 54 | 2,16 | 1, 2, 11, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 15, 14, 20 |
| Estudio autónomo | 10 | 0,4 | |
| Realización de prácticas | 20 | 0,8 | 1, 2, 4, 10, 13, 17, 18, 15, 20 |
Evaluación
La evaluación del módulo se hará atendiendo a los siguientes conceptos:
- Prácticas individuales y en grupo: 20% de la evaluación.
- Prueba escrita: 15% de la evaluación.
- Trabajo troncal y mapas de la memoria final: 50% de la evaluación
- Presentación oral del Trabajo troncal y mapas de la memoria final: 15% de la evaluación
No hay posibilidad de recuperación para el trabajo troncal.
MUY IMPORTANTE: El plagio total o parcial de cualquiera de los ejercicios se considerará automáticamente un SUSPENSO (0) del ejercicio plagiado. PLAGIAR es copiar de fuentes no identificadas de un texto, sea una sola frase o más, que se hace pasar por producción propia (ESTO INCLUYE COPIAR FRASES O FRAGMENTOS DE INTERNET Y AÑADIRLOS SIN MODIFICACIONES AL TEXTO QUE SE PRESENTA COMO PROPIO), y es una ofensa grave. Hay que aprender a respetar la propiedad intelectual y a identificar siempre las fuentes que se puedan utilizar, y es imprescindible responsabilizarse de la originalidad y autenticidad del texto propio.
En caso de que las actividades de evaluación no se puedan hacer presencialmente, se adaptará su formato (sin alterar su ponderación) a las posibilidades que ofrecen las herramientas virtuales de la UAB. Los deberes, actividades y participación en clase se realizarán a través de foros, wikis y / o discusiones de ejercicios a través de Teams, etc. El profesor o profesora velará para asegurarse el acceso del estudiantado a tales recursos o le ofrecerá otros alternativos que estén a su alcance.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Presentación trabajo troncal (Trabajo: 50%, Presentación oral: 15%) | 65% | 1 | 0,04 | 1, 2, 11, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 15, 14, 20 |
| Prueba escrita | 15% | 3 | 0,12 | 18, 19, 15 |
| Prácticas individuales | 20% | 7 | 0,28 | 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 12, 18, 15, 20 |
Bibliografía
Bolstad, Paul (2016) GIS Fundamentals. Available in: http://www.paulbolstad.net/gisbook.html
Bonham-Carter, Graeme F, (1994) Geographic information systems for geoscientists modelling with GIS, Pergamon. Kidlington. 398 p.
Burrought, Peter A. y McDonnel, Richard A. (1998), Principles of Geographical Information Systems (2ond Edition). Oxford University Press.
Laurini, Robert y Tompson, Derek (1992) Fundamentals of Spatial Information Systems Academic Press. Londres. 680 p.
Longley, Paul A. Goodchild, Michael F. Maguire, David J.y Rhind, David.W. (2005), Geographical Information Systems and Science. John Wiley & Sons.
Maguire, David J., Goodchild Michaerl F. y Rhind David W, (eds.) (1991) Geographical Information Systems. Principles and Applications. 2 Vol. Longman Scienti Technical. Essex. 649+447 p.
Oyala, VÍctor (2011). Sistemas de Información Geográfica (enllaç).
Santos Preciado, José Miguel (2004) "Sistemas de información geográfica. Unidad didáctica". (60105UD01A01) UNED. Madrid. 460 p. ISBN: 84-362-2006-4.