Idioma B para traductores e intérpretes 3 (francés)
Código: 101511 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500249 Traducción e Interpretación | OB | 2 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Catherine Favret
- Correo electrónico:
- Catherine.Favret@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- (fre)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Prerequisitos
Al iniciar la asignatura los/las estudiantes tienen que ser capaces de:
Comprender textos escritos de una cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de diferentes ámbitos. CE5, MECRFTI B.2.3
Producir textos escritos sobre temas generales de ámbitos conocidos. CE6, MECRFTI B2.1
Comprender textos orales de cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos. CE7 MECRFTI B2.2
Producir textos orales de cierta complejidad temas generales de ámbitos conocidos. CE8 MECRFTI B2.1
Objetivos y contextualización
La función de la asignatura es desarrollar las competencias comunicativas del idioma B de los /las estudiantes y fomentar las competencias textuales necesarias para poder iniciar la traducción directa e inversa. Al acabar la asignatura los/las estudiantes serán capaces de:
- Comprender textos escritos de tipología diversa con cierta complejidad sobre temas generales dentro de una amplia gama de ámbitos y registros. CE5 MECR FTI B2.4
- Producir textos escritos de una cierta complejidad sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos. CE6 MECR FTI B2.2
- Comprender textos orales de tipología diversa sobre temas generales de ámbitos conocidos. CE7 MECR FTI B2.2
- Producir textos orales sobre temas personales y temas generales de ámbitos conocidos. CE8: MECR FTI B2.1
Vid. Competencias lingüísticas y competencia mediadora a:
Generalitat de Catalunya et al. [Ed.] (2003): Marc europeo común de referencia para las lenguas: aprender, enseñar, evaluar. Barcelona: Eds. Diario Oficial Generalitat de Catalunya; y Real Decreto 1041/2017. http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=boe-a-2017-15367 , Anexo I
Competencias
- Comprender textos escritos en un idioma extranjero para poder traducir.
- Producir textos escritos en un idioma extranjero para poder traducir.
- Producir textos orales en un idioma extranjero para poder interpretar.
Resultados de aprendizaje
- Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos fonológicos, léxicos, morfosintácticos y textuales.
- Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos gráficos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística.
- Aplicar conocimientos léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística: Aplicar conocimientos gráficos, léxicos, morfosintácticos, textuales, retóricos y de variación lingüística.
- Aplicar estrategias para comprender textos escritos de diversos ámbitos: Aplicar estrategias para comprender textos escritos de tipología diversa con cierta complejidad sobre temas generales de una amplia gama de ámbitos.
- Aplicar estrategias para producir textos escritos de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos escritos de tipología diversa con cierta complejidad sobre temas generales de ámbitos conocidos.
- Aplicar estrategias para producir textos orales de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Aplicar estrategias para producir textos orales de tipología diversa sobre temas generales de diferentes ámbitos.
- Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos escritos de diversos ámbitos: Comprender la intención comunicativa y el sentido de textos escritos de tipología diversa sobre temas generales de una amplia gama de ámbitos y registros.
- Producir textos escritos adecuados al contexto y con corrección lingüística: Producir textos escritos de tipología diversa con cierta complejidad sobre temas generales de ámbitos conocidos, y con finalidades comunicativas específicas, siguiendo modelos textuales estándares.
- Producir textos escritos de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Producir textos sencillos del ámbito académico, siguiendo modelos textuales estándares.
- Producir textos orales adecuados al contexto y con corrección lingüística: Producir textos orales con una cierta complejidad sobre textos orales de tipología diversa sobre temas generales de diferentes ámbitos, adecuados al contexto y con un grado alto de corrección lingüística.
- Producir textos orales de diversos ámbitos y con finalidades comunicativas específicas: Producir textos orales y con finalidades comunicativas específicas, siguiendo modelos textuales estándares.
- Resolver interferencias entre las lenguas de trabajo: Resolver interferencias de la combinación lingüística con un grado suficiente de control.
Contenido
Contenidos gramaticales
- Revisión de los tiempos del relato en pasado
- Los conectores argumentativos
- uso del subjuntivo
- Las modalidades
- Voz pasiva y pronominal
- La enfatización y focalización
Contenidos lexicales / temáticos
Temáticas
El mundo del cine y las series de televisión
los medios de comunicación
La memoria y las sensaciones
Las relaciones familiares y amorosas
El ocio: la música y los libros
Las nuevas tecnologías
El trabajo
- expresiones idiomáticas
- Juegos de palabras e implícitos
Introducción a los registros de lenguas: lengua oral/ lengua escrita, registro coloquial, lengua formal
Objectivos communicativos y metodológicos
Comprensión escrita y oral
- entender unos artículos densos que traten temas de sociedad
- entender reportajes y debates sobre temas de sociedad
- entender una novela escrita en lengua estándar y coloquial
- identificar las ideas principales y secundarias, las palabras clave de un texto
- entender los implícitos en un documento
Producción escrita y oral
- Expresar su opinión sobre una tema de sociedad
- Compartir una experiencia, un recuerdo
- Debatir y argumentar sobre una cuestión de sociedad
- Preparar la reseña de un documento escrito u oral
Metodología
Metodología docente
Se ampliarán y profundizarán las competencias en idioma extranjero francés y se desarrollarán las competencias específicas necesarias de cara a la traducción: por un lado, las competencias globales y habilidades comunicativas de idioma extranjero, del otro, las competencias lingüísticas especiales en francés como lengua de trabajo para la traducción, poniendo especial énfasis en aquellas que son de relevancia pragmática, intercultural y contrastiva (B-A) para la traducción, heurística o instrumental de cara al aprendizaje de idiomas.
El carácter de la asignatura es teórico - práctico. Se tratarán las bases del análisis textual (lingüístico y traductológico), de la recepción y producción textual en francés. Todos los conocimientos, las competencias, las estrategias y actividades de la asignatura se desarrollarán a través y por medio del trabajo con y sobre textos (modelos estándares y ejemplares actuales).
Actividades formativas
- Realización de tareas para desarrollar estrategias y métodos de lectura y comprensión textual.
- Realización de tareas para desarrollar estrategias y métodos de análisis del discurso.
- El tratamiento de problemas lingüísticos e interculturales (B-A) frecuentes manifiestos en textos actuales, seguido de tareas o ejercicios gramáticos y/o performativos o tareas de detección correspondientes.
- Introducción a la síntesis textual y las bases de la mediación lingüística mediante perífrasis, reformulación o explicitación de los contenidos textuales.
- Realización de tareas comunicativas orales y escritos basadas en géneros específicos de la carrera universitaria (p.ej. abstract, resumen, exposición oral, disertación, análisis textual, reseña, etc.) sobre temas de índole (inter-) cultural , lingüístico o traductològico en idioma B.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Lecciones magistrales puntuales con actividades de comprensión oral y interacción oral | 8 | 0,32 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 |
| Realización de actividades de comprensión lectora | 10 | 0,4 | 1, 2, 3, 4, 7, 12 |
| Realización de actividades de producción escrita | 10 | 0,4 | 1, 2, 3, 5, 8, 12 |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Preparación, supervisión y revisión de ejercicios orales y escritos | 17 | 0,68 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Preparación y realización de actividades de producción y comprension orales | 46 | 1,84 | 1, 2, 3, 6, 10, 11 |
| Preparación y realización de actividades de producción y comprensión escritas | 46 | 1,84 | 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 12 |
Evaluación
Evaluación
La información sobre la evaluación, el tipo de actividad de evaluación y su peso sobre la asignatura es a título informativo. El profesor responsable de la asignatura la concretará al empezar a impartir la docencia.
Sistema de evaluación
La evaluacion es continua. Los estudiantes deben demostrar su progrés a traves de las actividades ( deberes o exémenes) . Los términos de estas actividades de evaluación (calendario, etc) se darán durantes los primeros días de clase.
Se harán pruebas parciales que incuyen diferentes actividades de evaluación ( de comprensión lectora y oral, expresio escrita y oral, gramatica y vocabulario, etc. Se realizará el cómputo total de la nota a partir de los porcentajes establecidos para cada competencia.
Actividades de evaluación
comprensión oral 15 %
comprensión escrita 30 %
expresión oral 15 %
expresión escrita 20 %
gramática-vocabulario 20 %
el alumno aprobarási tiene una media de 5 o superior.
“No evaluable”
Se asignará un “no evaluable” cuando las evidencias de evaluación que haya aportado el estudiante equivalgan a un máximo de una cuarta parte de la calificación total de la asignatura.
Irregularidades
En caso de irregularidad (plagio, copia, suplantación de identidad, etc.) en una actividad de evaluación, la calificación de esta actividad de evaluación será 0. En caso de que se produzcan irregularidades en varias actividades de evaluación, la calificación final de la asignatura o módulo será 0. – Una conducta reiterada de copia, plagio y procedimientos fraudulentos da lugar a la solicitud de apertura de un expediente disciplinario al estudiante.
Revisión
En el momento de entregar la calificación final previa al acta, el docente comunicará por escrito una fecha y hora de revisión al Aula Moodle. La revisión de las diversas actividades de evaluación se acordará entre el profesorado y los estudiantes.
Recuperación
Podrán acceder a la recuperación los estudiantes que se hayan presentado a actividades cuyo peso equivalga aun 66,6% (dos tercios) o más de la calificación final yque hayan sacado una calificación mediana ponderada de 3,5 o más.
El estudiante podrá recuperar exclusivamente las actividades de evaluación suspensas o para las cuales no haya presentado evidencias de evaluación.
Aviso: En vista de que las recuperaciones se van a efectuar a poca distancia de las últimas evaluaciones, se recomienda, sin embargo, para las asignaturas de idioma, presentarse a estas recuperaciones siempre que en la evaluación previa se haya obtenido al menos un 90% de la Aptitud Lingüística Básica (ALB, aprobado – 5,0) para el nivel de criterio exigido. La fecha de las recuperaciones será publicada a la agenda del aula Moodle.
Recuperaciones de tareas formativas
El docente puede establecer una actividad de evaluación para cada actividad objeto de recuperación. El docente también puede agrupar varias actividades de evaluación, siempre que evalúen todos los resultados de aprendizaje objeto de la recuperación y se mantenga el mismo criterio de evaluación y ponderación de la calificación final.
En ningún caso la recuperación puede consistir en una única actividad de evaluación final equivalente al 100% de la calificación.
En caso de recuperación, la nota máxima que puede obtener el estudiante es un 5, exceptoen casos excepcionales como ausencias por enfermedad (y siempre con justificante médico).
Se excluyen de la recuperación las actividades de evaluación en que se hayan producido irregularidades (como por ejemplo plagio, copia, suplantación de identidad).
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Comprensión lectora | 15% | 2 | 0,08 | 1, 5, 6, 7, 9, 10, 11 |
| Comprensión lectora y texto de argumentación ( CE 5% + EE10 %) | 15% | 2 | 0,08 | 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9, 12 |
| Comprensión y síntesis escrita de un document oral | 15% | 2 | 0,08 | 5, 8, 9 |
| Prueba de expresión oral a partir de un documento escrito ( EO 15% + CE 5%) | 20% | 1 | 0,04 | 4, 6, 7, 10, 11 |
| Prueba de morfosintaxis y léxico | 20% | 2 | 0,08 | 1, 2, 3, 4 |
| trabajos de clase (CE 5%, CO 5% otros 5%) | 15% | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 |
Bibliografía
ISBN : 9782278090969
Edito C1 (éd. 2018) - Cahier, Éditions Didier
ISBN : 9782278090976
Gramática : Grammaire essentielle du français – B2 (Éditions Didier) (2017)
ISBN : 9782278087327