Biología y diversidad de vertebrados terrestres
Código: 100788 Créditos ECTS: 6| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 2500250 Biología | OT | 4 | 0 |
Contacto
- Nombre:
- Francesc Muñoz Muñoz
- Correo electrónico:
- Francesc.MunozM@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- catalán (cat)
- Algún grupo íntegramente en inglés:
- No
- Algún grupo íntegramente en catalán:
- Sí
- Algún grupo íntegramente en español:
- No
Otras observaciones sobre los idiomas
Algunos materiales docentes (textos divulgativos, artículos, vídeos, etc.) podrán ser en inglésEquipo docente
- Francesc Muñoz Muñoz
Prerequisitos
Tener aprobadas las asignaturas de “Zoología” y “Ampliación de Zoología” del Grado de Biología o del Grado de Biología Ambiental.
Objetivos y contextualización
El objetivo principal de esta asignatura es que el alumnado adquiera una serie de conocimientos teóricos y prácticos sobre la anatomía, diversidad y evolución de los principales grupos de tetrápodos (véase Programa teórico). Adicionalmente, que aprenda los aspectos biológicos más relevantes y, en particular, las adaptaciones al medio y las estrategias vitales de los grupos más diversificados.
Los objetivos formativos concretos son los siguientes:
- Consolidar y ampliar los conocimientos sobre las características morfológicas generales de los principales linajes de tetrápodos.
- Conocer los rasgos diagnósticos de los taxones principales.
- Conocer la aparición en el registro fósil de los linajes principales y los factores implicados en su diversificación posterior.
- Obtener una visión general de las relaciones filogenéticas internas de los principales linajes.
- Comprender las adaptaciones al medio de grupos taxonómicos representativos.
- Conocer aspectos esenciales sobre la biología y la importancia ecológica de grupos taxonómicos representativos.
Competencias
- Actuar con responsabilidad ética y con respeto por los derechos y deberes fundamentales, la diversidad y los valores democráticos.
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio evaluando las desigualdades por razón de sexo/género.
- Actuar en el ámbito de conocimiento propio valorando el impacto social, económico y medioambiental.
- Analizar e interpretar el origen, la evolución, la diversidad y el comportamiento de los seres vivos
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de organización y planificación.
- Controlar procesos y proporcionar servicios relacionados con la Biología
- Introducir cambios en los métodos y los procesos del ámbito de conocimiento para dar respuestas innovadoras a las necesidades y demandas de la sociedad.
- Obtener, manejar, conservar y observar especimenes
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Sensibilizarse hacia temas medioambientales
Resultados de aprendizaje
- Analizar críticamente los principios, valores y procedimientos que rigen el ejercicio de la profesión.
- Analizar e interpretar la diversidad animal y las líneas filogenéticas de los metazoos
- Analizar las desigualdades por razón de sexo/género y los sesgos de género en el ámbito de conocimiento propio.
- Analizar una situación e identificar sus puntos de mejora.
- Aplicar métodos de disección para la observación y análisis de la anatomía interna de ejemplares representativos de los principales grupos de animales
- Aplicar métodos para el manejo y la conservación de especímenes animales
- Aplicar técnicas de estudio de la anatomía animal
- Capacidad de análisis y síntesis
- Capacidad de organización y planificación
- Proponer nuevos métodos o soluciones alternativas fundamentadas.
- Proponer proyectos y acciones que incorporen la perspectiva de género.
- Proponer proyectos y acciones viables que potencien los beneficios sociales, económicos y medioambientales.
- Proporcionar servicios relacionados con la Zoología
- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- Sensibilizarse hacia temas medioambientales
Contenido
Programa de teoría
Tema 1. La transición hacia la vida terrestre por parte de los vertebrados. Origen y radiación de los tetrápodos.
Tema 2. Adaptaciones, biología y diversificación de los lisanfibios.
Tema 3. Amniotas. Saurópsidos y sinápsidos: dos modelos de adaptación a la vida terrestre.
Tema 4. Testudinados. Diversificación y biología.
Tema 5. Relaciones filogenéticas entre los diápsidos. Lepidosauromorfos. Diversificación y biología de los esfenodóntidos y escamosos.
Tema 6. Arcosauromorfos. Diversificación y biología de los crocodilianos. Radiación de los dinosaurios.
Tema 7. Origen y diversificación de las aves.
Tema 8. Especializaciones de las aves.
Tema 9. Sinápsidos. Diversificación de los sinápsidos no mamíferos. Origen de los mamíferos y linajes principales.
Tema 10. Biología y diversificación de los monotremas. Biología y diversificación de los marsupiales. Radiación de los euterios. Biología y especializaciones de grupos representativos de euterios.
Programa de prácticas de laboratorio
Práctica 1. Estudio comparado del esqueleto de los tetrápodos I.
Práctica 2. Estudio comparado del esqueleto de los tetrápodos II.
Práctica 3. Identificación de anfibios y escamosos.
Práctica 4. Identificación de mamíferos.
Prácticas de campo
Salidas de campo para identificar especies de aves en el medio natural y/o visitas a centros de investigación o conservación.
*A menos que las restricciones impuestas por las autoridades sanitarias obliguen a una priorización o reducción de estos contenidos.
Metodología
La metodología utilizada para lograr el proceso de aprendizaje se basa en la combinación de clases magistrales, seminarios, estudio personal y trabajo individual y en equipo.
Clases magistrales
Con estas clases el alumnado adquiere los conocimientos teóricos básicos de la asignatura, los cuales tiene que complementar con el estudio personal de los temas explicados por el profesor. En las sesiones teóricas se destacan y abordan los puntos esenciales de cada unidad didáctica. Posteriormente, el estudiante tendrá que complementar el mapa conceptual establecido durante las clases con la información existente en diferentes fuentes que le serán proporcionadas. Las sesiones teóricas tienen una duración de 50 minutos y en ellas se utilizará material audiovisual preparado por el profesor.
Seminarios
La misión de los seminarios es promover la capacidad de análisis y de síntesis, el razonamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas. Los seminarios están diseñados para que el alumnado trabaje en grupos reducidos, de modo que adquiera principalmente las competencias asociadas a este tipo de actividad. Durante los seminarios se trabajarán de manera activa temas relacionados con el programa teórico y se podrán desarrollar alguna o algunas de las siguientes actividades: presentación oral y/o escrita de un tema, resolución de cuestiones y problemas, análisis y discusión de artículos, casos o problemas.
Prácticas
Durante las sesiones de prácticas de laboratorio el alumnado trabajará el material zoológico y complementará su conocimiento con el estudio y las preguntas planteadas por el profesor. Las prácticas de campo permitirán el aprendizaje y aplicación de técnicas de observación e identificación de especies en el medio natural. El objetivo de las clases prácticas es completar y reforzar los conocimientos zoológicos adquiridos en las clases teóricas y los seminarios. En las sesiones prácticas se estimularán y desarrollarán habilidades concretas, como la capacidad de observación, análisis e interpretación de estructuras anatómicas, detección de caracteres adaptativos o de importancia filogenética, e identificación taxonómica de ejemplares. Para su correcta ejecución, se suministrará a los estudiantes un guion para cada una de las sesiones establecidas.
Tutorías
Servirán para clarificar conceptos, asentar conocimientos adquiridos, facilitar el estudio en el alumnado y resolver posibles eventualidades que puedan surgir durante el desarrollo de la asignatura. El horario de las tutorías individualizadas se concretará con el profesor a través del correo electrónico o bien oralmente.
*La metodología docente propuesta puede experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases magistrales | 18 | 0,72 | 1, 2, 3, 13, 16, 19 |
| Prácticas de campo | 12 | 0,48 | 2, 13, 18, 19, 8 |
| Prácticas de laboratorio | 16 | 0,64 | 2, 5, 6, 7, 13, 14, 19, 8, 9 |
| Seminarios | 6 | 0,24 | 1, 2, 3, 4, 13, 10, 11, 12, 15, 16, 17, 18, 19, 8, 9 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Estudio y resolución de problemas | 53 | 2,12 | 2, 15, 18, 8, 9 |
| Preparación de trabajos y resolución de cuestiones | 34 | 1,36 | 1, 2, 3, 4, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 8, 9 |
Evaluación
La evaluación de esta asignatura se realizará siguiendo los siguientes procedimientos:
Evaluación de los contenidos teóricos
Los conocimientos teóricos adquiridos se evaluarán de manera individual. Esta evaluación se llevará a cabo mediante dos exámenes parciales (cada uno con un peso del 35% de la nota final) que contendrán preguntes tipo test y/o preguntas de desarrollo corto o medio. Las personas que no superen alguno de estos exámenes (nota mínima: 5 sobre10) tendrán que recuperarlo(s) en un examen final que contendrá preguntas del mismo tipo que las de los exámenes parciales. Igualmente, las personas que deseen mejorar la nota de alguno de estos exámenes lo podrán hacer presentándose al examen final, pero se perderá la nota obtenida previamente. La evaluación de los contenidos teóricos tiene un peso global del 70% (correspondiente a la suma de los porcentajes de cada uno de los exámenes parciales) de la nota final. Para poder hacer la media con las otras actividades evaluativas (seminarios y prácticas) la nota media de teoría debe ser igual o superior a 4. Para participar en la recuperación, el alumnado tiene que haber sido previamente evaluado en un conjunto de actividades cuyo peso equivalga a un mínimo de dos terceras partes de la calificación total de la asignatura. Por lo tanto, se obtendrá la calificación de "No Evaluable" cuando las actividades de evaluación realizadas tengan una ponderación inferior al 67% en la calificación final.
Evaluación de los seminarios
Se evaluará el contenido y la calidad de los trabajos que se presenten los días de seminario, así como las pruebas evaluativas (grupales e individuales) que se lleven a cabo duranteel transcurso de los seminarios. La nota correspondiente a seminarios tiene un peso global del 10% de la nota final.
Esta actividad no tiene posibilidad de recuperación.
Evaluación de las prácticas
La asistencia a las sesiones de prácticas de laboratorio y las salidas de campo es obligatoria. Después de cada práctica el alumnado realizará una prueba individual que evalúe el aprovechamiento y la consecución de las competencias específicas de cada práctica.
La nota correspondiente a las prácticas tiene un peso global del 20% de la nota final.
Esta actividad no tiene posibilidad de recuperación.
Consideraciones finales
La calificación mínima global necesaria para superar la asignatura es de 5 sobre 10.
Quien, por causa justificada (enfermedad, fallecimiento de un familiar, accidente, etc.), no pueda asistir a una prueba de evaluación individual y aporte la documentación oficial correspondiente tendrá derecho a realizar esta prueba en otra fecha.
* La evaluación propuesta puede experimentar alguna modificación en función de las restricciones a la presencialidad que impongan las autoridades sanitarias.
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Evaluación individual (primer parcial) | 35% de la nota final | 2,5 | 0,1 | 2, 16, 19, 8, 9 |
| Evaluación individual (segundo parcial) | 35% de la nota final | 2,5 | 0,1 | 2, 16, 19, 8, 9 |
| Prácticas de laboratorio y de campo | 20% de la nota final | 2 | 0,08 | 2, 5, 6, 7, 13, 14, 15, 18, 19, 8, 9 |
| Seminarios (pruebas individuales o grupales) | 10% de la nota final | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 4, 13, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 19, 8, 9 |
Bibliografía
Bibliografía básica
Benton, M. J., 2006. Vertebrate Paleontology. Blackwell Publishing, Oxford.
De luliis, G., Pulerà, D., 2011. The dissection of Vertebrates. Academic Press, Elsevier, Oxford. (disponible en formato electrónico en la biblioteca de la UAB)
Hildebrand, M., 1988. Analysis of Vertebrate structure. John Wiley & Sons, New York.
Jollie, M., 1973. Chordate Morphology. Robert E. Krieger Publishing Company, Huntington, New York.
Kardong, K. V., 2007. Vertebrados. Anatomía comparada, función y evolución. McGraw-Hill. Interamericana, Madrid.
Liem, K., Bemis, W., Walker, W. F., Grande, L., 2000. Functional Anatomy of the Vertebrates; an evolutionary perspective. Brooks/Cole, Philadelphia.
Linzey, D., 2001. Vertebrate biology. McGraw-Hill International Edition, Biological Sciences Series, Singapore.
Mayr, G., 2017. Avian evolution. John Wiley & Sons, New York. (disponible en formato electrónico en la biblioteca de la UAB)
Nadal, J., 2001. Vertebrados. Origen, organización, diversidad y biología. Edicions Universitat de Barcelona i Ediciones Omega, Barcelona.
Pough, F. H., Janis, C. M., Heiser, J. B., 2009. Vertebrate life. Pearson Prentice Hall. Upper Saddle River, NewJersey.
Romer, A. S., Parsons, T. S., 1983. Anatomía comparada. Nueva editorial Interamericana, México.
Schoch, R. R., 2014. Amphibian evolution. John Wiley & Sons, New York. (disponible en formato electrónico en la biblioteca de la UAB)
Algunas páginas web de interés
Animal Diversity Web: http://animaldiversity.ummz.umich.edu/
Asociación Herpetológica Española: http://www.herpetologica.es/
Enciclopedia Virtual de losVertebradosIbéricos: http://www.vertebradosibericos.org/
International Comission on Zoological Nomenclature: http://www.iczn.org/
Museo Nacional de Ciencias Naturales de Madrid (CSIC): http://www.mncn.csic.es/
Natural History Museum, Londres: http://www.nhm.ac.uk/
Palaeos: http://palaeos.com/vertebrates/
Sociedad Española para La Conservación y Estudio de los Mamíferos: http://www.secem.es/
SEO/BirdLife (Sociedad Española de Ornitología): http://www.seo.org/
Societat Catalana d'Herpetologia: http://soccatherp.org/
Tree of life Web Project (1996-2008): http://tolweb.org/tree