Resultados de aprendizaje

1. Analizar datos mediante las herramientas matemáticas adecuadas.
2. Aplicar la información del registro fósil vegetal para la resolución de problemas paleoambientales (paleoclimáticos, paleoecológicos).
3. Aplicar la metodología adecuada para el estudio de vertebrados fósiles.
4. Aplicar la metodología de estudio adecuada para cada tipo de resto vegetal.
5. Aplicar las teorías, paradigmas y conceptos de la geología para tener una visión adecuada y global de la evolución de los vertebrados a lo largo del tiempo.
6. Aplicar los conocimientos de anatomía comparada, filogenia, taxonomía y ecología para analizar adecuadamente la evolución de los vertebrados a lo largo del tiempo.
7. Aplicar los conocimientos de anatomía comparada, morfología funcional y biomecánica para analizar los aspectos biológicos de los vertebrados del pasado.
8. Comprender la información etológica proporcionada por las trazas de vertebrados.
9. Conocer las interacciones entre plantas y insectos en el registro fósil.
10. Conocer los principales grupos de plantas vasculares fósiles a partir de sus órganos dispersos (estar familiarizado con el uso de la parataxonomía).
11. Demostrar la capacidad crítica y autocrítica.
12. Dominar las diversas metodologías de campo para la recolección de restos fósiles de vertebrados.
13. Dominar las diversas metodologías de laboratorio para el estudio de restos fósiles de vertebrados.
14. Identificar los principales grupos de organismos vivos con representación en el registro fósil continental.
15. Integrar restos fósiles vegetales y animales asociados en un mismo análisis paleontológico.
16. Obtener y sintetizar información de la literatura científica (biblioteca, bases de datos, revistas en línea, webs contrastadas).
17. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
18. Proponer hipótesis sobre el hábitat de una planta a partir del análisis sedimentológico y tafonómico.
19. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
20. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
21. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambiguedades.
22. Realizar un análisis climático a partir de un diagrama polínico del Cuaternario.
23. Realizar un informe paleontológico sobre el registro fósil vegetal y sus implicaciones paleoambientales.
24. Reconocer restos vegetales fósiles (polen y macrorestos) que puedan ayudar a una correlación de unidades geológicas y caracterización de ambientes deposicionales en la prospección de hidrocarburos y carbón.
25. Reconocer y utilizar adecuadamente el registo fósil para resolver problemas concretos en el ámbito de la evolución de los vertebrados.
26. Reconocer y utilizar adecuadamente el registro fósil de vertebrados en el ámbito de la paleobiología.
27. Relacionar conceptos en el ámbito de la paleobiología y evolución de los vertebrados y difundir los resultados.
28. Relacionar conceptos en el ámbito de la taxonomía, filogenia y evolución de los vertebrados fósiles y difundir los resultados.
29. Relacionar una asociación de vertebrados fósiles con su contexto cronoestratigráfico.
30. Relacionar una asociación vegetal con su contexto cronoestratigráfico.
31. Utilizar una argumentación científica para justificar resultados de la investigación.