Resultados de aprendizaje

1. Aplicar la metodología adecuada para el estudio de invertebrados y foraminíferos fósiles.
2. Aplicar los conocimientos de anatomía comparada, filogenia, taxonomía y ecología para analizar la evolución de invertebrados y foraminíferos fósiles.
3. Comprender el papel de los bioturbadores en los sistemas bentónicos.
4. Comprender el significado paleoecológico de las estructuras de bioerosión.
5. Comprender la aportación de los datos icnológicos al conocimiento de la evolución de la biosfera.
6. Conocer los microorganismos fósiles que caracterizan las microfácies que definen los reservorios carbonáticos en la prospección de hidrocarburos.
7. Conocer los procesos de formación del esqueleto en invertebrados y sus características.
8. Defender los resultados propios, respetando y discutiendo los ajenos.
9. Demostrar la capacidad crítica y autocrítica.
10. Describir trazas fósiles con la terminología adecuada.
11. Dominar las metodologías de trabajo en icnología.
12. Entender el significado paleobiológico de las trazas fósiles y la relación entre los organismos, su etología y el paleoambiente.
13. Entender la interacción entre la actividad biogénica y la sedimentación.
14. Entender las contribuciones de la icnología a la geología sedimentaria.
15. Entender los procesos de bioerosión, bioturbación y biodeposición.
16. Establecer sucesiones bioestratigráficas para contribuir a la corelación de unidades litoestratigráficas en la prospección de hidrocarburos.
17. Establecer unidades bioestratigráficas.
18. Identificar los principales grupos de organismos vivos con representación en el registro fósil marino.
19. Identificar trazas fósiles comunes en el registro fósil.
20. Integrar datos icnológicos en estudios sedimentarios y paleoambientales.
21. Integrar distintas unidades estratigráficas locales y éstas con las internacionales estándar formalmente establecidas.
22. Obtener y sintetizar información de la literatura científica (biblioteca, bases de datos, revistas en línea, webs contrastadas).
23. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
24. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
25. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
26. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambiguedades.
27. Reconocer el registro fósil de foraminíferos, invertebrados y vertebrados en el campo.
28. Reconocer los grupos de fósiles de utilidad bioestratigráfica.
29. Reconocer y utilizar el registro fósil de invertebrados y microfósiles.
30. Relacionar conceptos en el campo de la Paleontología de invertebrados y la Micropaleontología y difundir los resultados.
31. Relacionar conceptos en el ámbito de la icnología y de difundir los resultados.
32. Relacionar conceptos en el ámbito del análisis de cuenca y difundir los resultados.
33. Relacionar el registro fósil con su contexto cronoestratigráfico.
34. Relacionar el registro fósil de invertebrados y foraminíferos con su contexto cronoestratigráfico.
35. Relacionar el registro fósil de invertebrados y foraminíferos con su contexto paleoambiental.
36. Resolver problemas estratigráficos.
37. Utilizar una argumentación científica para justificar resultados de la investigación.