Métodos y Técnicas en Paleobiología
Código: 43858 Créditos ECTS: 9| Titulación | Tipo | Curso | Semestre |
|---|---|---|---|
| 4316238 Paleobiología y Registro Fósil / Paleobiology and Fossil Record | OB | 0 | 1 |
Contacto
- Nombre:
- Isaac Casanovas Vilar
- Correo electrónico:
- Isaac.Casanovas@uab.cat
Uso de idiomas
- Lengua vehicular mayoritaria:
- inglés (eng)
Equipo docente
- Oriol Oms Llobet
- David Martinez Alba
- Victor Fondevilla Moreu
- Soledad de Esteban Trivigno
- Zain Belaústegui Barahona
- Daniel de Miguel
- Carles Martin Closas
- Tomàs Marquès Bonet
- Diego Castanera Andres
- Isaac Casanovas Vilar
- Josep Fortuny Terricabras
Prerequisitos
No hay ninguno
Objetivos y contextualización
El objetivo de este módulo es proporcionar a los estudiantes los conocimientos necesarios para llevar a cabo su propia investigación, según las técnicas, métodos y programas de referencia en paleontología.
Se desarrollan otros métodos y técnicas clásicas en taxonomía, sedimentología y tafonomía para proporcionar a los estudiantes conocimientos avanzados en estos campos
Competencias
- Analizar datos mediante las herramientas matemáticas adecuadas.
- Aplicar los conceptos evolutivos para resolver problemas geológicos relacionados con la ordenación temporal de fósiles y los sedimentos que los contienen.
- Defender los resultados propios, respetando y discutiendo los ajenos utilizando el inglés como lengua vehicular.
- Identificar los procesos de fosilización y evitar sesgos tafonómicos en el estudio de la biología de los organismos del pasado.
- Obtener datos originales mediante trabajo de campo o de laboratorio y tratarlos adecuadamente para resolver cuestiones de perfil paleobiológico.
- Obtener y sintetizar información de la literatura científica (biblioteca, bases de datos, revistas en línea, webs contrastadas).
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambiguedades.
- Reconocer y utilizar el registro fósil aplicando las teorías, paradigmas y conceptos de la evolución y la ecología para resolver problemas concretos de la vida en el pasado.
- Utilizar fuentes de información paleontológicas, geológicas, biológicas, químicas o físicas para delimitar parámetros ecológicos del pasado
- Utilizar una argumentación científica para justificar resultados de la investigación utilizando la lengua inglesa.
Resultados de aprendizaje
- Analizar datos mediante las herramientas matemáticas adecuadas.
- Aplicar el código internacional de nomenclatura zoológica en trabajos de perfil taxonómico.
- Conocer los aspectos formales en la descripción de nuevas especies.
- Conocer y dominar las distintas técnicas de estudio, conservación y difusión del registro fósil de vertebrados.
- Conocer y dominar las técnicas de estudio para macrofósiles y microfósiles.
- Conocer y usar los métodos estadísticos univariantes y multivariantes aplicables al estudio de los fósiles.
- Defender los resultados propios, respetando y discutiendo los ajenos.
- Discernir las diferentes técnicas para el estudio paleohistológico de elementos fósiles de vertebrados.
- Distinguir e interpretar las secuencias estratigráficas.
- Dominar las metodologías de recogida de datos de campo para el estudio de los distintos grupos de fósiles.
- Dominar las nuevas tecnologías de visualización y análisis no invasivo de los restos fósiles de vertebrados.
- Integrar la información tafonómica en el contexto de la bioestratigrafía.
- Integrar la información tafonómica en el contexto de la interpretación paleoecológica y paleoambiental.
- Obtener y sintetizar información de la literatura científica (biblioteca, bases de datos, revistas en línea, webs contrastadas).
- Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambiguedades.
- Realizar una interpretación paleoambiental, argumentarla y defenderla.
- Reconocer en el campo e interpretar los cambios laterales y verticales de las rocas sedimentarias y de su contenido fósil.
- Reconocer la interacción evolutiva entre organismos y ambientes en el registro estratigráfico.
- Reconocer las variaciones eustáticas por los cambios de biofacies.
- Relacionar conceptos en el campo de la bioestratigrafía y difundir los resultados.
- Relacionar conceptos en el campo de la tafonomía.
- Relacionar el contenido fósil de un afloramiento con la edad y con los parámetros ambientales del mismo.
- Relacionar las características morfofuncionales de los organismos con los parámetros ambientales en el registro fósil.
- Seleccionar datos y técnicas para el estudio biomecánico de organismos del pasado.
- Utilizar una argumentación científica para justificar resultados de la investigación.
Contenido
Métodos y técnicas en paleontología descriptiva. Procedimientos taxonómicos; descripción de especies y nomenclatura formal; descripción de la variación intraespecífica; sistemática y filogenia.
Métodos y técnicas en paleobiología. Naturaleza de los datos paleobiológicos y principales sesgos en el registro fósil; conceptos estadísticos básicos y representación gráfica de datos; métodos estadísticos univariantes y multivariantes aplicados a la paleobiología; tamaño y forma, alometría; paleohistología e historia vital ('life-history'); análisis filogenético; morfometría geométrica (análisis en 2D y 3D, contraste filogenético); métodos avanzados en morfología funcional y biomecánica (construcción de modelos virtuales y análisis de elementos finitos); métodos en paleoecología y paleobiogeografía (métodos multivariantes de clasificación y ordenación, interacciones ecológicas a lo largo del tiempo); reconstrucción paleodietética (análisis de desgaste dental e isótopos estables); grandes bases de datos y análisis de la diversidad en el registro fósil.
Métodos y técnicas sedimentológicas de reconstrucción paleoambiental. Formaciones superficiales vs formaciones no superficiales, estratigrafías invertidas; relación entre el tipo de sedimento y su contenido en fósiles; procesos abióticos y estructuras sedimentarias en la determinación paleoambiental y la formación de yacimientos; identificación de estructuras secundarias, ambientes sedimentarios y su contenido fósil como indicadores ambientales (salinidad, batimetría); técnicas analíticas en determinaciones paleoambientales; criterios de sedimentológicos de prospección de fósiles.
Métodos y técnicas tafonómicas de reconstrucción paleoambiental. Bases teórico-pràcticas sobre la aplicación de los métodos de análisis tafonómico y actuotafonómico en el establecimiento de hipótesis paleoecológicas. Se centrará en un caso práctico.
Metodología
Aprendizaje cooperativo
Trabajo escrito
Trabajo de campo
Conferencias y seminarios
Clases prácticas
Aprendizaje basado en problemas.
Lectura de artículos científicos y libros
Actividades
| Título | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|
| Tipo: Dirigidas | |||
| Clases prácticas | 30 | 1,2 | 1, 2, 3, 6, 7, 9, 10, 19, 12, 13, 14, 17, 20, 24, 25, 15, 28 |
| Conferencias y seminarios | 20 | 0,8 | 2, 3, 5, 8, 9, 10, 11, 19, 12, 13, 16, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27 |
| Trabajo de campo | 22,5 | 0,9 | |
| Tipo: Supervisadas | |||
| Aprendizaje basado en problemas | 4 | 0,16 | 1, 2, 3, 6, 9, 12, 14, 17, 16, 20, 25, 26, 15 |
| Lectura de artículos científicos y libros | 20,5 | 0,82 | 7, 14, 16, 28 |
| Tipo: Autónomas | |||
| Aprendizaje cooperativo | 4 | 0,16 | 7, 18, 16, 28 |
| Trabajo escrito | 108 | 4,32 | 1, 7, 14, 17, 18, 16, 15, 28 |
Evaluación
Asistencia y participación en clase
Exámenes
Trabajos escritos
Actividades de evaluación
| Título | Peso | Horas | ECTS | Resultados de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Asistencia y participación en clase | 10% | 0 | 0 | 7, 18, 24, 15, 28 |
| Exámenes | 50% | 8 | 0,32 | 1, 3, 4, 6, 19, 12, 13, 17, 20, 21, 23, 24, 25, 26 |
| Trabajos escritos | 40% | 8 | 0,32 | 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 19, 12, 13, 14, 17, 18, 16, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 27, 15, 28 |
Bibliografía
El profesor de cada clase proprcionará referencias específicas.