Resultados de aprendizaje

1. Analizar datos mediante las herramientas matemáticas adecuadas.
2. Comprender, reconocer y analizar los aspectos evolutivos manifiestos en la sucesión del registro fósil.
3. Conocer los cambios evolutivos de la biosfera basados en el registro fósil y aplicarlos para reconocer distintas unidades estratigráficas, sus límites y sus relaciones.
4. Conocer los diferentes mecanismos de especiación evolutiva y sus evidencias o contradicciones con el registro fósil.
5. Conocer los fósiles característicos de cada paleoambiente para reconocer las características del mismo.
6. Considerar los fósiles como la más evidente muestra de diversidad biológica en el pasado.
7. Defender los resultados propios, respetando y discutiendo los ajenos.
8. Demostrar la capacidad crítica y autocrítica.
9. Identificar y comprender los procesos tafonómicos que controlan la fosilización de los restos orgánicos.
10. Obtener y sintetizar información de la literatura científica (biblioteca, bases de datos, revistas en línea, webs contrastadas).
11. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
12. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
13. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
14. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
15. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambiguedades.
16. Relacionar los principales acontecimientos de la vida en el pasado con la actual biodiversidad a escala planetaria.
17. Secuenciar el conjunto de procesos tafonómicos sufridos por un elemento fósil en su contexto y establecer historias tafonómicas.
18. Utilizar una argumentación científica para justificar resultados de la investigación.