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TEMA 1. PARA RESOLVER UN PROBLEMA TENEMOS QUE CONOCER PRIMERO LA SOLUCIÓN. ¿ES ESTO UN CONTRASENTIDO?

Ir a ciegas no es un método conveniente. A lo sumo, obtendremos un bonito ojo morado cuando nos demos de narices contra la pared. Lo mismo pasa en Ciencias Sociales y otras disciplinas posiblemente científicas: tenemos que saber siempre adónde vamos, si es que pretendemos llegar a alguna parte. Lamentablemente, no existen interruptores mágicos que iluminen nuestra infatigable busca de soluciones simples.

TEMA 2. El EXECRABLE MUNDO DE LOS NÚMEROS

El mismo día que acabé la enseñanza secundaria cerré el libro de Matemáticas con alegría. Esperaba no volver a verlas, pero mira por dónde, los números siguen saliendo hasta en la sopa. Propongo una sabrosa receta de sopa de números (con alguna que otra letra).

TEMA 3. LA MAGIA DE LOS DATOS, O ... CUÁNTOS MÁS SEAN, MEJOR.
Historiadores e historiadoras tienen pasión por la cantidad. No basta con una referencia, o un documento. No, se quieren tener miles, millones de datos. Lástima que después nadie sepa qué hacer con todo esto. En esta lección aprenderemos como invocar a una diosa tan elusiva y difícil como la Estadística, sobre todo cuando estemos en peligro de morir ahogados con tanto dato.
TEMA 4. ¿SON TODAS LAS COSAS DIFERENTES ENTRE SÍ?
Para sorpresa nuestra, lo primero que llama la atención es que todas estas toneladas de datos no son iguales. Tenemos dos opciones, pensar cómo y por qué algunos acontecimientos o hechos son diferentes, mientras que otros se asemejan muchísimo, o abandonar de buen principio y dedicarnos a actividades más gratificantes al espíritu.

TEMA 5. EL PROBLEMA MAS SENCILLO DE RESOLVER
Por pánico que tengamos a los números, bien es verdad que sirven para resolver problemas tan triviales como el socorrido: Cuánto de esto hay aquí? Se asemejan mucho todos los objetos históricos opuestos en este lugar? Qué comían en el pasado? Donde durmieron? Cómo se divertían por las noches? A cuántos mataron?
TEMA 6. VIAJE ESPACIAL
Aquellos/Aquellas locos/locas por la filosofía y que hayan leído a Kant, sabrán que el espacio no está allá por donde caen las estrellas, sino bajo nuestros pies. En este breve viaje “superficial” intentaremos resumir y explorar la manera en que los datos históricos y la basura arqueológica está dispersión por la superficie del suelo, y si esta dispersión tiene algún sentido o no. El análisis espacial está de moda,....

TEMA 7. El AZAR COMO MEDIDA DE TODAS LAS COSAS.
Antes se decía que “... en el principio era el Verbo”. Pues no, resulta que en el principio fue el Caos (cómo ya dijeron los griegos), esto es el Azar o capricho loco de neutrones y electrones. Lo mismo que sucede en el Universo pasa con los seres humanos (aquellos y aquellas que lo parecen): en el principio de todos sus excesos no hay más que capricho y la sin razón más absoluta. Qué tiene que ver esto con la estadística lo descubriréis pronto (si el Azar no decide el contrario).
TEMA 8. ¿CÓMO HACER COMPARACIONES SOCIALES?
Esto es igual a esto otro... Aquello es diferente a todo el resto... Estas expresiones forman parte del habla cotidiana. Y sin embargo, difícilmente puede imaginarse mayor disparate. En esta lección aprenderemos a no cometer disparates, y saber cuando nos engaña el olfato o este travieso chico que es el “sentido común”. Tanto nos engañan los sentidos, que vamos a necesitar como mínimo dos días para ponerlo de manifiesto.
TEMA 9. UNA PALABRA MAGICA: “Asociación”.
Supongamos que el ordenador se ha dignado entender lo que le preguntamos. Desgraciadamente insiste en probar que es diferente a nosotros, por lo cual no nos responde con un simple y sencillo Sí o No, sino una palabrota numérica=0.000. ¿Qué significa?
TEMA 10. MAS ASOCIACIONES
Por si no tienen Ustedes bastante, doble ración. Sólo que ahora más difícil, con más números y mayor incomprensibilidad. Vamos a ponerlo muy difícil, porque nadie pueda entenderlo y presumir así de buenos científicos.
TEMA 11. OTRA PALABRA MAGICA: “Relación”.
Lo difícil era empezar. Ahora podemos ir más al fondo y estudiar lo que hay, en realidad, más allá de la mera asociación de algo con otra cosa.
TEMA 12. ORACULOS Y PREDICCIÓN DEL FUTURO
Ya hemos explicado demasiada poesía matemática y otras inutilidades. Vamos a lo que realmente importa: predecir el futuro y dar el finiquito a una disciplina (la Historia) que en dos mil años de publicar libros y llenar la cabeza de sus lectores con insufribles explicaciones, no ha llegado a predecir como viviremos dentro de unos pocos años.
TEMA 13. NADA ES TAN SENCILLO COMO PARECE
Qué decepción cuando descubrimos que la meta, el objetivo que perseguíamos desde el principio es un discurso matemático casi incomprensible fuera del ordenador que lo ha generado. Pero si buscamos bien, veremos que de lo que se trataba era de averiguar qué eran las causas y qué los efectos, y de saber cómo estas causas habían producido estos efectos y no otros.
TEMA 14. DE LA SIMPLICIDAD A LA COMPLEJIDAD
El estudio de las sociedades humanas no es simple, puesto que la dinámica y la causalidad de las acciones de hombres y mujeres no puede resumirse en cuatro principios generales. Afortunadamente, las matemáticas vienen en nuestro auxilio.
TEMA 15. MODELOS Y CAUSAS.
Ya estamos acabando. La Historia es una disciplina eminentemente matemática, y el propósito de esta última lección es demostrarlo y ver para que sirven, en realidad, las fórmulas y ecuaciones que parecen describir los procesos sociales.